■本报记者 李伦娥

  “我们这里集中办学搞得好！”记者日前在湖南省炎陵县采访时，当地老百姓对炎陵农村教育办学模式创新给予了很高评价。

  炎陵85%的区域为山地，2000年前，全县2万多名学生分布在256所学校，最小的学校才5个学生。由于分散办学与教育质量提高的矛盾日益突出，炎陵从2000年开始实施集中办学，全县目前共办有30所中小学和12个教学点。

  集中办学对农村孩子有什么好处？低龄孩子寄宿如何管理？是否会增加学生家长的负担？带着这些问题，记者走进炎陵县的寄宿制学校进行采访。

  孩子们吃得好住得好

  记者来到的第一站是水口镇学校。气派的教学楼、崭新的文化广场、带有卫生间的学生宿舍——这所乡村学校与城里学校相比毫不逊色。“小学部575名学生，寄宿的有280多人。寄宿生的生活补助，去年是每人375元，差不多40%的学生能拿到。”“小学部47名教师，全部住学校，以方便学生的管理和学习。”水口镇学校校长杨爱香告诉记者，现在学生家长都愿意送孩子来寄宿，许多家长甚至双休日也让孩子留在学校。

  “在学校比在家还好。”记者来到的第二站是龙溪乡学校，正在阳光下玩呼拉圈的小学三年级学生陈敏开心地说。记者进校时，正是中午开饭的时候，全校355名寄宿生，正在4名专职生活指导教师的安排下有序进餐：一、二年级教师打饭送上桌，小饭盆里有冬瓜烧肉和豆腐。

  第三站是十都学校。校长黄小辉说，以前的十都，竟然有23所学校，每个村还有一个教学点。“要将所有课程开足，根本不可能。”于是，一向重教的十都镇委、镇政府，主动要求试行集中办学。刚开学时，还是有许多家长不放心，但看到年幼的孩子被学校照顾得很好，家长们放心了。

  给学生配备生活教师

  “全校661名学生，寄宿生437人。我们安排了7名生活教师，主要是为四年级以下的学生服务。”黄小辉介绍说。此前是中心校骨干教师的徐新兰向记者介绍了生活教师的工作内容：早上5点50起床，到厨房给学生打洗脸水，一名教师负责30人；然后帮助上早自习的学生整理床铺；之后帮助打早饭、搞卫生；第四节课，帮助打中饭，照顾孩子们吃饭、洗碗。下午，帮孩子们洗衣服。晚上，如遇值班，还得几次起来查房。“累是累点，但家长们放心了。”徐新兰说。

  “不仅仅是放心，而且是喜欢。”记者第四站是霞阳中心校，该校有小学生532人，其中404人寄宿，校长邓世才说，其实学校实在难以住下这么多人，但家长执意要送到学校来。初二学生小钟家在外地，父亲常年在外打工，小学时就托人送孩子寄宿，中学又继续寄宿。

  “集中办学的好处说不完。”9所学校，十几个座谈会，教师、家长、学生齐声称赞，这几乎是大家共同的看法。

  家长轻负担安全有保障

  集中办学，老百姓最担心的是负担问题和安全问题。为了减轻家长负担，炎陵规定，所有的学生不收一分钱寄宿费，餐费也是实行最低标准。记者看到，最初学生们只要花一元钱就可以吃一份荤菜，现在物价上涨，全县统一的标准也只有2.2元一餐，平均每个学生每月伙食费大约只要180元。同时，县里安排的专项补助每年都在10万元以上，部分特别困难的学生吃饭不要钱。

  安全问题是家长们最担心的。“刚开始我也是吃不下睡不好，只要出一个安全事故，集中办学就办不下去。”张群明说，为此县里修订了一个细致入微的“管理办法”：一、二年级学生，每30人配一名生活教师，全天候值班；放月假，所有孩子的接送全部要有签字；月假没回家的孩子要有教师值班陪伴……

  “出”是为了“进”，因为未雨绸谬，炎陵还有富余编制补充新教师。仅2008年，炎陵就新进教师35名，其中，农村特别短缺的音体美和英语教师就占了28%。现在，全县专任教师学历合格率，初中和高中分别达到98%和82.7%，小学更是达到100%。